朱惠斌的部落格

近來媒體報導理財教育納入課程、國中基測要考，引發各界熱烈討論，教育部表示，這可能是「理財」一詞引起的誤解，國中小重點在培養學生建立正確金錢價值觀、理性消費態度及早養成儲蓄習慣，並不在教學生如何投資，到高中職或大專才進一步學習財務規劃、投資理財規劃等金融知識。教育部澄清，雖然理財教育已納入國中小課程綱要能力指標，有可能成為命題範圍，但教育部不贊成以考試方式來引導，有更多其他方式可幫助學生建立正確金錢價值觀。

教育部強調，傳統國中小課程當中原本就有理財教育相關內容(如單複利率、折扣)，依據課程綱要規劃，國小中年級重點在培養儲蓄習慣、高年級重點在培養理性消費態度及價值判斷、選擇，國中除延續國小重點外，會列舉數種金融管道讓學生有基本觀念。至於97年微調公布、100學年開始實施的課程綱要，在社會學習領域做了修訂，強調讓學生瞭解從事適當的理財可調節自身的消費力，因此不算是新的課程議題。

教育部指出，將來新課程的實施，並不會多一門「理財課」，也不會多一本「理財教科書」，更不應因此增加學生負擔、老師負擔，因此必定在課程綱要基礎下，透過專業對話及研討，喚起教科書編者及老師們的重視，並先培養這些人的正確觀念，然後在適當的課程教材當中加以結合、融入，因此絕對不會是外加的。目前行政院金管會所編寫完成的這套補充教材，也僅透過研討會、教師研習方式，提供給教科書編者及教師參考，並沒有打算要直接印給師生教學使用。

教育部表示，台灣早期民風淳樸、生活困苦，父母及師長常教導小孩儲蓄，「儲蓄」可能是唯一的理財觀念。然而，隨著經濟起飛，生活環境逐漸改善，子女愈生愈少，父母極盡寵愛，滿足小朋友需求，新一代因此對消費沒有節制，分不清什麼是「必要」與「想要」。另方面商業行為盛行，行銷手法推陳出新，學生若沒有正確價值觀，很可能就會入不敷出，甚至信用破產，理財教育有其重要性與必要性，尤其要建立正確的金錢價值觀。

教育部說，不同地區、收入的家庭，在財務觀念與實務知識上，確實存在著差距，不少偏遠地區家庭或中低收入戶者，孩子可能並沒有固定的零用錢，但從小培養正確金錢價值觀、理性消費態度及早養成儲蓄習慣，應該是全民都必須的，尤其資源有限的家庭，更需要學會量入為出及管理財務，來改善自己未來的生活品質。