金管會目前推動「金融知識普及計劃」已經進行三年，為加強國人金融知識，金管會提出 3年專案，初步已和教育部達成共識，把金融理財知識融入國中教學， 今 (2009) 年 9月開學將先在台北市和苗栗縣各選 3所 學校進行國中理財課的試教，希望 100學年度所有國中全面推動，預計 103學年度的國中基測，也可能把理財觀念納入考試範圍。
這樣的訊息一出來之後，一些學者、資政砲聲隆隆，說弱勢家庭都已經沒飯吃了，哪裡還有『財』可以『理』；這不是增加學生的負擔嗎？還有就是擔心這門課恐怕會讓「無財可理」的孩子，產生自卑感等等理由。
針對目前市場上的相關教案，我看過金管會所編寫的相關金融知識推廣的教案，我也是金管會此計畫的推廣講師。另外曾經有某公會也想要針對國中、小學，編寫適合他們的理財教育教案，找了國內會計界的知名學者負責編撰，經過了一年多毫無動靜，於是透過出版社找了一些實務界的人分工編撰，當時Richard負責的是國小部分的教案，然而當我深入了解其運作方式後，我選擇退出。我也去國中教授過理財教育的推廣課程。
日前，在一個營隊的授課場合，遇到一位資深記者，也曾經服務過教育部，剛好聊起金管會與教育部的這個國中推廣計畫。這位資深記者談到教育部推動教案的方式，似乎也與金管會大同小異，那就是先編撰教案，編撰教案的人不見得有實務經驗，而後將編寫好的教案，一種是透過合作的機構或社團來教授，或是經其認證的講師來教授；另一種就是將學校老師調訓，透過短暫的課程，將老師教育後，再由這些受過訓練的老師，回去學校教受理財課程。
如此一來，多數人就在不知其意涵中上路了，對老師而言，這是額外的一份工作；對於學生而言，這是額外的課業；對於不知何謂『理財』的家長而言，這是一門棘手的課程。
當大家還搞不清楚什麼是『理財規劃』與『投資』？還在爭辯國中教導此課程會不會太早？或是「無財可理」的孩子該怎麼辦？
Richard早在上學期結束前，就已經選定了兩個班級，作為『理財規劃教育』的施行對象，施行期間為期一年。這兩個班級分別是國小六年級與國小四年級，實施日期從這學期開始。
Richard希望能將理財規劃教育，從家庭教育再往學校教育延伸，以實用、實作以及遊戲的精神，將理財規劃教育落實於學校教育。
故往後此部落格會將小朋友的學習過程分享出來，也歡迎家長或是教育工作者能共襄盛舉，讓小朋友不分貧賤，都能學習到與其一身息息相關的『理財規劃』技能，讓弱勢家庭的小朋友也有翻身的機會。
朱惠斌
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